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这份《无废校园建设指南》期待你的意见!
发布时间:2024-01-15 00:34:59

  幼儿园和学校,是孩子们学习、成长的重要空间。生活即教育,校园里的点滴细节,都在影响、塑造着孩子们。绿色低碳的生活习惯,当然也要从校园培养。怎样建设一所“无废”的学校?我的学校做得够不够好?除了垃圾分类,还需要哪些努力?

  日前,由中华环保联合会归口,生态环境部宣传教育中心牵头,万科公益基金会、北京教育科学研究院、梅沙教育集团、百事集团等多家企事业单位共同起草的团体标准《无废校园建设指南 中小学和幼儿园》,完成标准征求意见稿,现公开征求意见。

  《无废校园建设指南 中小学和幼儿园(征求意见稿)》公示期间,欢迎您提出宝贵建议和意见,并于2024年1月20日前以邮件的形式将《中华环保联合会团体标准意见反馈表》反馈至编制组秘书处。

  十年来,莲蓬与“废弃物与生命”和“零废弃学校”两个项目数百名全国各地的一线教师,共同推进校园的零废弃建设,既收获了许多学校的成功经验,也从“失败案例”中总结出不少教训。尤其这些教训,能够指导老师们在自己学校的垃圾减量教育中尽量“避雷”,少走弯路,打造真正意义上的“无废校园”。

  你身边的学校,是否存在垃圾方面的问题?有没有资源浪费?孩子和老师的环保习惯如何?距离“无废”还有多远?

  两位北京家长和一位深圳老师说,学校要求学生每天把个人产生的垃圾全部带回家,或把午餐的剩饭带回家,这样学校就做到“无废”了。

  校园内产生的所有垃圾均在学校垃圾管理系统内分类收集,不可要求学生将垃圾带回家处理。

  某城市的校园垃圾分类,从集中购买上级指定的分类垃圾桶开始。有这个必要吗?即使需要更换标准版的垃圾分类标识,也不一定需要买新桶。

  校园新增或调整垃圾分类容器时,优先循环使用学校已有的垃圾桶或改造其他箱、桶、袋子等,非必要不购买新的垃圾桶。垃圾分类容器设置鲜明的垃圾分类标识,根据学生身高确定张贴高度和位置。除张贴国家标准或地方标准的分类标识之外,可针对易错垃圾品类,设计适合学生的图画、拼音和提示语。

  现象3:“食堂容纳不了全校学生,低年级在教室吃盒饭,老师打包回办公室吃。”

  每天数百套一次性餐具,造成巨大浪费!许多学校的盒饭是统一配餐,成年人和儿童的菜量一样多。学生餐前不组织洗手,每人每天发一张湿巾擦手。

  食堂供餐和校外配餐不提供一次性餐具、一次性打包盒、打包袋。按学生年龄段准备适量的、适合口味的食物,按需配餐。提供餐前洗手条件,鼓励自带手帕;不主动提供餐巾纸、擦手纸、湿巾。

  现象4:“开大会,挂条幅,做易拉宝,每位来宾发一瓶矿泉水、一套纸质资料和纪念礼品。”

  校内外的各类会议、活动,均从源头减少固体废物产生,并全程做好无废宣传。避免使用一次性用品,会议资料和活动物料鼓励电子化。选择实用型的、简约包装的奖品、礼品、证书、奖杯等。学校提供集中式饮用水,不提供一次性瓶装水。不提供一次性杯子。

  集中回收产生量大的低值可回收物。牛奶盒、酸奶盒充分饮用之后,采用节水方式清洗,晾干并折平或压扁后回收。设立专项基金,统一管理资源回收的收入,计入台账并定期公示。专项基金用于无废校园建设,如通过“环保积分”等形式奖励参与活动的师生,或鼓励后勤、保洁等教职工。

  现象6:“评比哪个班的饮料瓶回收得多!”“明天手工课,每人带一个XX牌饮料罐,做旧物改造。”

  将旧物利用融入学科课程,使用废旧物品开展手工课堂,手工课堂成品具备实用性或艺术性。不可为做手工而故意制造不必要的垃圾。

  设置垃圾分类评选指标,其中“分类准确率”为优先指标,“人均厨余产生量”为重要指标,“可回收物数量”为参考指标。

  现象7:“开学第一天,老师列了这么长的文具清单和书单,书本要包塑料书皮,还要买各个季节的校服……”

  限制使用一次性教学用品。按需购买文具,选择可灌水、可换芯的耐用型、环保型文具。不强制学生包塑料书皮或粘贴塑料书膜,学生可使用废旧纸张包书皮。

  循环使用教学用品、课本和学具。鼓励学生借阅图书,不强制购买课外书。定期组织闲置物品交换、校服流转等活动,鼓励使用二手物品。

  无废活动不一定是“新的”活动,在传统活动中贯穿无废理念,就是无废活动啦!比如无废运动会、无废新年联欢会、无废春游……

  可组织与校内科技、文体活动相结合的无废主题科技、文化、演出和竞赛等活动。在校内各类会议、活动中贯彻实施无废原则,倡导开展无废会议、无废活动。

  这份《无废校园建设指南》,是不是你理想中的样子?哪些是你赞同的,哪些写得还不够全面?欢迎点击“阅读原文”,提出你的宝贵意见,集思广益,继续完善这份《指南》。

  你(和孩子)的学校,还有哪些与垃圾管理、资源节约相关的现象和问题?欢迎在评论区留言。有价值的留言,我们将汇总提交给编制组秘书处。

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